9/12 barème + entraînement dialogue metro



Grilles d’évaluation – recorrido en metro

Accentuation/ prononciation                                                   2
Vocabulaire utilisé/ spécifique à la thématique                5
Trajet correct/ le plus court                                                       2
Syntaxe/ construction des phrases                                         3
Connecteurs logiques                                                                           2
Tener que + inf/ grammaire                                                      2               
Formes de politesse                                                                     2

Entraînement par groupe de deux :
Beyzagul-Pierre/ Nathanaël-Alexis: Príncipe de Vergara à Pueblo Nuevo
Lisa-Gaëtan/ Inès-Laurine: Pueblo Nuevo à Cuatro Caminos
Mattéo-Margaux/ Abilio-Julien :Cuatro Caminos à Colombia
Prince-Angie/ Quentin/ Kaïm: Colombia à Atocha Renfe
Louis-Lucas-Darius / Alexandre-Stefan : Atocha Renfe à San Bernardo
Yacine-Mohamed/: San Bernardo à Hospital Infanta Sofía
Chaïma-Maïssa/ Brice-Lucas : hospital Infanta Sofía à Goya
Lucas-Hugo : Goya à Oporto


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9/03 generación SMS

③ La “generación SMS” – p. 61 Es un dibujo que representa dos jóvenes que están sentados en un banco. Podemos suponer que están en un parque. El banco y los jóvenes son verdes, como el color del césped. Podemos ver también pájaros, insectos que van por pareja. Los dos jóvenes son probablemente una pareja, están enamorados. Se dan la espalda. Están en su móvil. Podemos suponer que se envían mensajes de amor. Se envían mensajes en vez de hablarse directamente porque son tímidos, piensan que es más fácil declarar su amor pasando por el móvil que cara a cara. El dibujo es una caricatura para mostrar que las nuevas tecnologías son más importantes que la realidad para los jóvenes. Podemos suponer que la escena pasa en la primavera porque es la estación de reproducción de las especies, es la estación del amor. è Samedi 17/03: apporter le livre + oral: être capable de décrire le dessin p. 61
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